Creative Commons en España

["Cordero Corro Reynaldo" <reynaldo.cordero AT uah.es>]

Salud!
ayer se presentaron los resultados del proyecto "Educar para crear" en el 
Ministerio de Cultura, sobre la necesidad de introducir contenidos 
relacionados con la propiedad intelectual en el currículum escolar para 
"respetar las obras y contra la piratería".

Info de EFE lo tenéis aquí:

http://www.hoytecnologia.com/noticias/jovenes-ninos-desconocen-significado/76328

y la página web del asunto es:

http://www.educarparacrear.org/

donde hay un par de PDFs, uno de ellos con los resultados. El asunto es que 
le han dado empaque académico y hay un grupo de profesores que firman el 
informe:

"Este proyecto ha sido dirigido por la Dra. Pilar Lacasa, Catedrática de 
Psicología de la Educación en la Universidad de Alcalá (UAH), y realizado en 
colaboración con los profesores Laura Méndez (UNED), Héctor del Castillo 
(UAH) y Rut Martínez (UAH)."

Me ha llamado la atención que en las referencias gráficas más a la vista hay 
algunas fotografías donde aparece el logo de CreativeCommons, y una pizarra 
donde aparece como primera palabra de una supuesta lista de brainstorming la 
palabra "copyleft".

El material es el que se espera sabiendo que lo financia y auspicia 
Microsoft, Telefónica, NBC Universal, el Centro Español de Derechos 
Reprográficos (CEDRO) y la Consejería de Educación del Principado de 
Asturias. Una especie de educación para la ciudadanía que ayude a asentar en 
los niños desde la primaria (sic) conceptos tan <ironic>naturales e 
indiscutidos</ironic> como "propiedad intelectual", "piratería", etc.

El documento de trabajo en clase de la página 84 es muy revelador: se le pide 
a los alumnos que se repartan cinco papeles. Dos de ellos son "Los que 
respetan la ley" (sic), un tal "Teddy y Karina" (sic), de "la sociedad de 
autores" (sic) y un tal "Jesús", un guionista mal pagado. Por el lado de los 
criminales (o sea, los que no respetan la Ley (sic)) están los papeles de XXX 
"que manipulan imágenes", YYY "que descargan música" y ZZZ "que "hacen 
negocios en Internet".

Me imagino la clase, con el profesor asegurándose que nadie se sale del guión 
y corrigiendo las "opiniones erroneas" (sólo el concepto me hace temblar).

También me ha parecido revelador la siguiente sesión de adoctrinamiento (pág. 
68):
* * *
        ¿En qué consiste la piratería?
               Sesión 10.04.08_
Inv: Entonces el día que el profe hizo lo del cuento, entendistéis en qué 
consiste la piratería?
Alumnos: Si
Inv: A ver quién me cuenta en qué consiste?
Alumna: Es un acto delictivo que consiste en reproducir una obra sin permiso 
del autor.
Inv: Fenomenal, esa definición es de experto por lo menos
Alumnos: Claro, es que sale en la obra"

Durante la experiencia los niños habían trabajado el guión de teatro con el 
maestro y habían
entendido los conceptos que en ella aparecían. El ejemplo anterior, nos 
muestra cómo la ni-
ña había memorizado perfectamente la definición que tenía que decir.
* * *

Sin comentarios.

Me preguntaba que dado que se presenta como un trabajo de investigación 
científica, podría ser posible ponerse en contacto con ellos para ver si 
están dispuestos a efectuar una revisión y una confrontación de resultados. 
En todo caso, la revisión se puede hacer por nuestra cuenta. Si hay interés, 
claro.